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Opiniones de nuestros alumnos
Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova
Nuestros alumnos opinan sobre: Postgrado de Formador Ocupacional (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Antonio José
CÓRDOBA
Opinión sobre Postgrado de Formador Ocupacional (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Antonio José, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?
Precio y salida laboral
Antonio José, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Planificación de la materia impartida
Antonio José, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Que se puede hacer online y decides como estudiarlo
Antonio José, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Algun programa de educación que menciona el libro
Jose Luis
VALENCIA/VALÈNCIA
Opinión sobre Postgrado de Formador Ocupacional (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Jose Luis, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?
El poder enseñar mis conocimientos a otras personas
Jose Luis, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Pasos a seguir para dar clase a personas
Jose Luis, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
En general ha estado todo bien
Jose Luis, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Nada, es sencillo
Jose Manuel
SEVILLA
Opinión sobre Postgrado de Formador Ocupacional (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Jose Manuel, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?
Necesario para impartir cursos y talleres
Jose Manuel, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
A preparar correctamente un curso o sesión
Jose Manuel, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
El módulo 2, el módulo 7 y los anexos
Jose Manuel, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Trabajar sobre los anexos con ejercicios
Maria Blanca
SALAMANCA
Opinión sobre Postgrado de Formador Ocupacional (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Maria Blanca, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?
Salidas profesionales
Maria Blanca, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Estructurar y llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje
Maria Blanca, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Claridad de contenidos
Maria Blanca, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
nada.
Ana Isabel
CÁCERES
Opinión sobre Postgrado de Formador Ocupacional (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Ana Isabel, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?
Duración y salidas profesionales
Ana Isabel, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Didáctica
Ana Isabel, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
La organización del temario
Ana Isabel, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
nada.
Plan de estudios de Curso formador ocupacional
CURSO DE FORMADOR OCUPACIONAL. Hazte experto en Formador Ocupacional y Formador de Formadores gracias a los conocimientos en Euroinnova y obtén una Titulación Universitaria homologada y baremable en oposiciones. ¡Infórmate sin compromiso o llámanos!
de Curso formador ocupacional
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- Aportar al alumno de un modo rápido y sencillo todo aquello que requiere conocer para desempeñar funciones de docente en un centro de formación o academia privada.
- Adquirir las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, la planificación, la gestión y la implantación de un Plan de Formación, ya sea en el ámbito empresarial como en el de la formación No Reglada.
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de la formación
Temario de Curso formador ocupacional
PARTE 1. FORMADOR DE FORMADORES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
- Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
- Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
- Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
- Programas Formativos: estructura del programa
- Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
- La formación por competencias
- Características generales de la programación de acciones formativas
- Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
- Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
- Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
- Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
- Metodología: Métodos y técnicas didácticas
- Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
- Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
- Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
- Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA
- La temporalización diaria
- Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
- Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
- Características del diseño gráfico
- Elementos de un guion didáctico
- Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
- ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
- Contenidos generales de un plan de formación
- Recursos para la implantación de los planes de formación
- Nuevos enfoques de la formación
- Desarrollo continuo de la formación
- Recursos materiales para la formación
- Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS
- Contextualizados
- Diseño formativo y desempeño
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN
- El proceso de evaluación
- Evaluación de los efectos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A DISTINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN
- La evaluación del aprendizaje
- La evaluación por competencias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL
- El Perfil Profesional
- El contexto sociolaboral
- Itinerarios formativos y profesionales
UNIDAD DIDÁCTICA 10. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
- Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
- Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
- Centros de Referencia Nacional
- Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
- Centros Integrados de Formación Profesional
- Programas Europeos e iniciativas comunitarias
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA FORMACIÓN E-LEARNING
- El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
- El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
- Las acciones tutoriales E-learning
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A
- Introducción
- Funciones del formador
PARTE 2. IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
MÓDULO 1. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
- El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
- La motivación
- La comunicación y el proceso de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL GRUPO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN
- Características distintivas del aprendizaje en grupo
- Tipos de grupos
- Fases del desarrollo grupal
- Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje
- Coordinación y moderación del grupo
- Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado
- Resolución de conflictos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN
- Métodos de enseñanza
- Principios metodológicos
- Estrategias metodológicas
- Elección de la estrategia metodológica
- Habilidades docentes
- Estilos didácticos
- La sesión formativa
- La simulación docente
- Utilización del aula virtual
MÓDULO 2. TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACCIONES TUTORIALES EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
- Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
- Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación
- Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
- La comunicación online
- La figura del tutor presencial y tutor en línea
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL
- Características del alumnado
- Temporalización de la acción tutorial
- Realización de cronogramas
- Diseño de un plan de actuación individualizado
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LÍNEA
- Características del alumnado
- Elaboración de la “guía del curso”
- Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
- Responsabilidades administrativas del tutor
- Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas
- Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios
Titulación de Curso formador ocupacional
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Claustro docente de Curso formador ocupacional
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Información complementaria
Curso de Formador Ocupacional
¿Te gustaría ser capaz de programar acciones formativas para el empleo? ¿Estás interesado en poner en práctica el análisis del perfil profesional? ¿no puedes compaginar el trabajo con un horario fijo de estudio? ¡Estás en el lugar ideal! Euroinnova te ofrece este Curso de Formador Ocupacional, para que puedas desarrollar todas la competencias necesarias para levas a cabo esta profesión.
¿Aún tienes dudas?
Te invitamos a que continúes leyendo.
Si te gusta ayudar a los demás, a encontrar una profesión, has llegado al sitio indicado, con este Curso de Formador Ocupacional podrás facilitar a aquellas personas que tengan dificultades a la hora de encontrar un empleo y poder orientarlas por el buen camino.
Este Curso de Formador Ocupacional trata de un profesional que emplea sus conocimientos y experiencias para ayudar u orientar de la mejor manera posible a la inserción laboral de los desempleados, ayuda a incrementar la empleabilidad de los que están fuera del mercado laboral.
Algunas habilidades de las cuales debe constar un formador ocupacional son: habilidades de comunicación y escucha activa, trabajo en equipo, resolutivo ante problemas, paciente, empatía, comprensión verbal, facilidad de contacto social, capacidad de motivación, capacidad para hacer partícipes a las personas.
El Curso Formador Ocupacional te permitirá conocer las funciones que debe desempeñar un formado ocupacional, como:
- Organizativa(Detección de necesidades de formación, gestión de recursos, planificación e investigación constante).
- Orientadora (Asesoramiento, apoyo en formación relativa).
- Motivadora (Transmisión de actitudes).
- Evaluativa (Del proceso formativo, de la programación y el desarrollo de la actuación del docente, y evaluación y seguimiento de los alumnos).
Algunas habilidades de las cuales debe constar un formador ocupacional son: habilidades de comunicación y escucha activa, trabajo en equipo, resolutivo ante problemas, paciente, empático, comprensión verbal, facilidad de contacto social, capacidad de motivación, capacidad para hacer partícipes a las personas.
El formador ocupacional desarrolla y planifica acciones de formación con vistas al futuro de obtener una adquisición de unas competencias profesionales de los destinatarios, en este caso los desempleados, implementa acciones de formación, acompaña y proporciona una serie de orientaciones para el aprendizaje y cualificación de los trabajadores.
¿Qué son las necesidades de formación?
Las necesidades de formación existen en función de una realidad, de un contexto y de su definición en función de la perspectiva adoptada. Se estudiarán detenidamente en el curso formador ocupacional.
El procedimiento de intervención a diseñar cambiará en relación al ámbito en el que se sitúen las necesidades de formación detectadas en el formador ocupacional:
- Proactivas: es la prevención con anterioridad a que surja la dificultad.
- Reactivas: es la reacción frente al problema.
- Normativas: son definidas según una norma por un experto determinado.
- Expresadas: los usuarios finales y los clientes hacen demandas concretas y demostrables.
- Percibidas: son definidas por los diferentes individuos que las perciben.
- Relativas: aquellas que surgen de la comparación con otras realidades que son semejantes.
- Individuales
- Corporativas: que son compartidas por una organización, pueden estar centradas en cargos o ser departamentales.
Además las necesidades deben y pueden distribuirse en cuando a su nivel, su cargo o importancia.
El Análisis de las necesidades es una dimensión de la evaluación, que se basa en el estudio sistemático de un problema, que se realiza incorporando opiniones e información de diversas fuentes, para tomar decisiones sobre lo que hay que hacer a continuación.
- Es un estudio sistemático, que se lleva a cabo para identificar y comprender el problema, antes de intervenir.
- Puede recibir otros nombres como evaluación de necesidades, identificación, análisis previo de la intervención, diagnóstico de choque o análisis situacional.
- Muestra las diferencias entre dónde deberíamos estar y dónde estamos, estas diferencias se muestran en términos de resultados no de procesos.
- Los datos que proporcionan facilitan la generación de propuestas y soluciones de mejora.
- Los datos que se utilizan son representativos de las personas implicadas y de la realidad.
- No es definitivo ni completo, es únicamente la parte de un proceso.
¿Cómo determinar las necesidades de formación?
"Las necesidades de formación son aquellas que principalmente o únicamente pueden ser satisfechas por medio de procedimientos que se basen en la creación de nuevos conocimientos y aprendizajes en las personas del ambiente objeto de estudios y de la organización, de manera que lleven una modificación en sus conductas, actitudes y conocimientos"
Nacen de razones de diversa índole: organizativas, tecnológicas, económicas, sociales y comerciales. Además se añaden: hechos bruscos, concretos e impredecibles, de enorme valor informativo.
¿Quién determina estas necesidades de formación?
- Se debe de contar con todos los implicados que forman el proceso, que deben de exponer sus deseos y opiniones y conocer los resultados que se desean obtener.
- Un consultor externo: aporta experiencia y perspectiva en otros procesos semejantes.
- Un responsable interno: tiene la ventaja de obtener conocimientos de su organización y acumular información.
¿Cuál es el papel del Formador?
El formador es la persona que se dedica a la docencia, esto es, el encargado de enseñar y transmitir a los alumnos las capacidades, habilidades y conocimientos necesarios para alcanzar las metas fijadas en la formación.
Si quieres saber como ser formador ocupacional continúa leyendo este breve artículo y matricúlate en nuestro curso online de formador ocupacional.
¿Cómo ser Formador Ocupacional o cómo hacerse Formador Ocupacional?
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¿Dónde trabajar como Formador Ocupacional?
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Así, con la obtención de esta titulación podrás trabajar en las áreas de:
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